北京用贤良测考核测评软件
2024-10-07 07:12:01 1099次浏览
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对学业测评进行反思,应该把对“为什么考”、“考什么”、“怎么考”、“考后怎么办”四个问题作为思考的原点。
为什么考?分析许多地方在学业测评中的做法,考试的目的仿佛只是为了在一段时间的教学结束后,得出一个结论,给各方提供一个判断 依据。这个判断依据就是考试科目的分数数值,教育行政部门、学校校长、教师、家长、学生以分值的排序来判断教和学的效果。
怎么考?对于大规模测试而言,纸笔考试显然是成本、组织方便的测试手段。由于对考试目的片面认识,“怎么考”这个问题已不再重要,仅需要关注过程的公平性,让考试结果成为令各方信服的证据就行。
考什么?试题命制多依据命题人的个人经验,普遍的做法是把高考、中考的测试内容、考查要求、呈现方式作为命题依据。
考后怎么办?数据简单处理,分数简单相加,以总分、单科分、平均分等统计量排队,排名靠前一定好,排名靠后肯定差。
由于在上述四个方面的认识不到位、做法不科学,结果就是偏离了教育的本义。
学业测评应该分两个概念来理解,即测量和评价。测量是把数据测出来,就像量身高、体重等,通过测试得到数据以后,要对数据进行相关的分析与评价,这就是评价。学业评价是建立在学业测量数据基础上的分析和评价,是价值判断。
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